12月20日，浙江省社科联公布了浙江省第二十二届哲学社会科学优秀成果奖评选结果，我院10项成果获基础理论研究类优秀成果奖，其中一等奖3项，二等奖5项，青年奖2项，获奖数量位居全校前三，一等奖创历史新高。（按公布名单排序，同等级成果以申报人姓氏笔画为序）

一等奖

获奖教师：张应强

成果类型：著作

成果名称：《大学制度与大学治理》

成果等级：一等奖

成果简介：本书分为现代大学制度及其理论问题、中国特色现代大学制度的探索与实践、现代大学制度与世界一流大学建设、高等教育国际化与现代大学制度建设、现代大学制度与高等教育治理、现代大学制度与大学治理现代化等6个部分。本书为促进现代大学制度理论研究系统化做了开拓性研究；以“大历史观”研究中国特色现代大学制度的形成和发展，具有重要方法论意义。本书揭示了现代大学制度与世界一流大学建设的关系，以及高等教育国际化对大学理念和大学制度的影响。本书用“类市场化治理模式”和“准市场化治理模式”这对范畴，构建了一个高等教育治理模式的研究框架；用“学术单位体治理”和“学术共同体治理”这对范畴，构建了一个大学治理模式的研究框架。

获奖教师：徐小洲、郑淑娴、韩冠爽

成果类型：论文

成果名称：《大变革时代的高等教育国际化理念创新与组织重塑》

成果等级：一等奖

成果简介：论文基于系统论，从全球化视角分析国际经济、社会、科技、文化等系统变革对新时代高等教育国际化的深刻影响，剖析当前我国高等教育国际化面临的挑战、机遇与对策。步入新的发展时期，教育国际化面临新冠肺炎疫情泛滥下的教育分隔、狭隘民族主义思潮下的逆全球化、信仰冲突环境下的信任危机、人工智能背景下的伦理危机等新挑战。同时，在充满矛盾与竞争的全球化进程中，国际经济社会大变革、智能科学发展、人类共同难题、人口全球流动等为高等教育国际化模式转型带来新机遇。面向未来，我国高等教育对外开放体系必须适应未来发展与国家战略需求，通过优化整合价值、目标、项目、资源等组织要素，重构国际高等教育合作新思路；通过构建国际科研协作体、国际教学联合体、国际治理共同体等组织模式创新，重构国际高等教育合作新框架。

获奖教师：眭依凡 等

成果类型：著作

成果名称：《高校内部治理体系创新的理论与实践研究》

成果等级：一等奖

成果简介：高校是一个由诸多要素构成的学术生态复杂组织系统，由此决定了高校内部治理体系及其创新的高度复杂性。《高校内部治理体系创新的理论与实践研究》以“基本立场”“基本事实”“基本判断”为逻辑起点，针对高校内部治理体系创新旨在提升高校办学治校的效率，以及为高校内部治理体系及治理能力现代化提供理论引领和指导改革实践的研究目的，在提炼高校治理体系构成要素及明确它们之间关系的基础上，从“理论依据探讨”“历史与现实梳理”“国别经验比较”“结构与机制建构”“大学制度完善”及“大学文化建设”等研究维度，构建了高校内部治理体系理论创新及其实践研究的整体框架。本书作为教育部重大课题攻关项目《高校内部治理体系创新的理论与实践研究》的最终成果，在丰富高校内部治理理论及指导高校内部治理模式改革实践等方面做了具有创新意义的扎实工和积极贡献。

二等奖

获奖教师：李木洲、叶晓芳

成果类型：论文

成果名称：《高考建制70年政策演变的逻辑、特征与趋势》

成果等级：二等奖

成果简介：高考“上连高等教育，下引基础教育”，是我国教育系统的枢纽环节，也是新中国成立以来最具社会影响力的教育制度之一。该成果基于历史与现实相结合的视角，在系统考察高考建制70年政策演变的基础上，科学划分了高考建制以来的主要发展阶段，剖析了高考建制以来的政策演变逻辑，总结了高考建制以来的政策演变特点，并根据我国新时代教育评价改革与新一轮高考综合改革的主要目标与现实问题，对未来高考改革政策的发展趋向作出了理性预测。

获奖教师：张佳

成果类型：著作

成果名称：《Teachers'Professional Learning Communities in China:A Mixed-Method Study on Shanghai Primary Schools》

成果等级：二等奖

成果简介： 教师专业学习共同体被国内外学者发现是促进教师高质量发展的最有效策略，是近年来国内外教育界广泛热议和持续探讨的话题。本书基于中国教育情境进行自下而上的本土化理论建构，探索出适合本土的专业学习共同体理论框架，为教师专业发展实践提供“中国方案”。本书是国际上第一本/第一批系统探讨中国背景下教师专业学习共同体的专著。运用混合研究方法，对教师专业学习共同体的理论模型、对教师发展的效果、发展挑战等进行系统探究，充分挖掘我国独特的制度、历史、文化等情境因素在其中产生的影响，弥补了国际专业学习共同体领域研究对中国背景关注不够这一不足。该书推动了集体教研这一我国基础教育领域最具特色的优良传统和本土经验在国际的传播与推广，推动讲好中国“教研”故事和中国教育“走出去”，有助于提升我国学者在教师教育领域国际话语权。

获奖教师：胡亮

成果类型：著作

成果名称：《儿童青少年体力活动促进：挑战与应对》

成果等级：二等奖

成果简介：体力活动不足已成为我国儿童青少年健康促进工作中面临的主要挑战。本研究系统回顾了我国儿童青少年体力活动促进中较为普遍存在的过程性评价缺乏、理论的本土化检验不足、行为干预实践中的理论指导弱化等挑战，并有针对性地开展了定性与定量结合的应对策略研究。核心是引入社会生态模型的多层次多因素理论视角，结合健康教育、目标设定、行为监督与反馈等多种社会认知干预策略，构建了学校、社区和家庭三位一体的青少年体力活动促进体系，提升了儿童青少年的自我效能、愉悦感、自我管理策略等社会心理指标水平，有效促进了其体力活动行为。本研究为推动体教融合，更好地开展青少年儿童体力活动和健康促进提供了理论依据和实践参考。

获奖教师：顾建民等

成果类型：著作

成果名称：《大学何以有效治理：模式、机制与路径》

成果等级：二等奖

成果简介：大学治理本质上是利益相关者的共同治理。当今，共同治理趋势更加显著，有效治理难题更加凸显。本成果将大学有效治理置于世界大学治理演进的背景下，超越大学治理结构主义视角和文化主义视角的二分法，按照“模式—机制—路径”的逻辑进路展开研究。首先梳理了大学治理以“学者自治—法人治理—共同治理”为主线的演变路径，揭示了大学治理的学术、政治、民主和法治四逻辑协变驱动的发展机制；其次从环境、结构、过程和结果四个维度论述了有效治理的基本特征和形成机制；再次建构了具有中国特色的以权力主体为分析工具的解释框架，探讨了中国大学有效治理面临的挑战和实现路径。全书致力于将改进治理结构与优化治理过程统整起来，助推大学治理体系和治理能力现代化。

获奖教师：阚阅、徐冰娜

成果类型：论文

成果名称：《“风险社会”的教育变革——以联合国教科文组织对新型冠状病毒肺炎疫情的教育应对为例》

成果等级：二等奖

成果简介：本文提出，“风险社会”是对当代社会本质的新的概括，对教育变革与发展提出新的要求，促使国际社会重新反思教育的未来，采取创新性方法加速教育的变革，提升教育系统的抗逆性。在新冠疫情席卷全球的背景下，如何通过教育变革提升防范风险的能力，显得尤为重要。作为全球教育治理的重要推动力量——联合国教科文组织力图通过反思教育内涵、重塑教育体系、提升风险意识、促进全球教育合作等方式唤起风险挑战的社会关注，建设全球风险的教育屏障，构筑可持续发展的全球教育共同体。积极参与联合国教科文组织倡导的全球治理与教育变革，既是我国加强能力建设适应“风险社会”发展的现实需要，也是构建人类命运共同体的客观要求。

青年奖

获奖教师：耿凤基、Morgan Botdorf、Tracy Riggins

成果类型：论文

成果名称：《How Behavior Shapes the Brain and the Brain Shapes Behavior:Insights from Memory Development》

成果等级：青年奖

成果简介：在学习科学领域，研究者们关注行为经验与早期脑发育的相互作用关系。由于技术限制，这一领域的研究长期受阻，但近年技术进步促进了研究的深入。本研究通过跨学科方法，结合心理认知实验和脑影像技术对200名4至6岁儿童进行了为期三年的追踪研究。结果显示，儿童早期行为的变化能预测之后的脑功能水平，特别是记忆能力以及海马及其他脑区的功能连接。研究还发现，儿童脑功能的早期发展能预测之后行为能力的变化。这表明行为经验与脑发育的交互作用具有年龄敏感性和功能区特异性。从理论的角度，本研究揭示了行为经验和大脑功能发育之间交互作用关系的本质，即行为经验影响脑功能发育，同时已塑造的脑功能反向影响行为能力的发展。从教育实践的角度，这些研究结果表明给儿童提供适宜环境的重要性。

获奖教师：梅伟惠、Lorraine Symaco

成果类型：论文

成果名称：《University-wide entrepreneurship education in China’s Higher education institutions：issues and challenges》

成果等级：青年奖

成果简介：该论文以中国大学“全校性创业教育”（university-wide entrepreneurship education）为研究对象，采用半结构访谈和政策文本分析等研究方法，深入剖析中国全校性创业教育实施过程中的关键议题与挑战。作为变革性和多维度的驱动力量，全校性创业教育促使高校成为更具有创新力和创业力的机构。通过将高校创新创业教育组织化与制度化，使创新创业成为高校文化和运行模式的重要组成部分。论文从追求合法性、组织模式创新、师资队伍建设和利益相关者协同四个维度，首次在国际顶尖期刊揭示了中国全校性创业教育的关键议题、面临挑战与未来展望，不仅为全球高等教育和比较教育研究领域贡献了中国全校性创业教育的典型案例，也有利于中国全校性创业教育的内生发展。

内容来源丨科研与合作科

2023年12月21日